CAPÍTULO 4
METODOLOGÍAS DE ÉXITO DE LAS ACTIVIDADES DE FFS
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| AIM | El objetivo principal de esta actividad es ofrecer a los miembros de la familia la oportunidad de experimentar e intercambiar diversos papeles |
| BENEFICIOS SECUNDARIOS |
Para los niños/as: se les ofrece la oportunidad de experimentar cierta autoridad y reforzar su autoestima. Para los tutores/as: se les ofrece la oportunidad de experimentar el papel del niño perdiendo su autoridad |
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MATERIALES/ EQUIPO |
Equipamiento deportivo Espacio adecuado para actividades deportivas |
| CÓMO HACERLO |
Aproveche la sesión para ofrecer a ambos grupos destinatarios la oportunidad de entrenarse mutuamente en determinadas actividades deportivas. Pídales que desempeñen el papel, proporcióneles el equipo adecuado para entrenar (silbatos, tablas y bolígrafos, etc.) y dales tiempo para vivirlo. Los “entrenadores/as” deben impartir una breve sesión de entrenamiento (calentamiento, práctica, estiramientos, análisis posterior al partido) y los “atletas” deben seguir las instrucciones. Enciéndelo pidiendo a los “atletas” que imiten todas las reacciones habituales de los deportistas y permite que se diviertan y bromeen. Asegúrate de que cambian de papel al cabo de un rato. 2. DENUNCIAR En el mismo marco, pida a los dos grupos destinatarios que desempeñen el papel de árbitro por turnos. Proporcióneles el equipo (camiseta de árbitro, silbato) e inicie un minijuego que durará unos minutos. Pide a algunos miembros que desempeñen el papel de espectadores e imiten situaciones de la vida real. Asegúrate de que cambian de papel al cabo de un rato. |
| DEBRIEFING |
¿Cómo se sintieron al cambiar de papel? ¿Qué papel les ha gustado más? ¿Por qué? ¿Hubo alguna situación incómoda? ¿Parecía realista? ¿Cómo fue ser el entrenador/árbitro/fan de su familiar? |