Κεφάλαιο 5

Μπορούμε να πούμε τόσα πολλά σ’ αυτό το κεφάλαιο! Αν και ίσως ακούγεται κάπως γενικό και ευρύ θέμα, θα προσπαθήσουμε να εξετάσουμε κάποια σημεία-κλειδιά που θα σας φανούν χρήσιμα:

(a) Πώς να τους προσελκύσετε και να ενισχύσετε το κίνητρό τους

ΣΕΝΑΡΙΟ: έχετε δοκιμάσει τα πάντα, αλλά τα πράγματα δεν πάνε και πολύ καλά. Οι κηδεμόνες φαίνονται απρόθυμοι να ασχοληθούν πραγματικά στην ΑΔΟ που διοργανώσατε, ενώ ούτε τα παιδιά είναι ιδιαίτερα πρόθυμα.

PLAN B: Είναι προφανές ότι η ομάδα πρέπει αν το πάρει από την αρχή. Σταματήστε την προπόνηση, συγκεντρώστε τους σε έναν κύκλο και ζητήστε τους να πουν ιδέες για μια καινούρια άσκηση. Πρέπει να προσδιορίσουν τον στόχο, τους κανόνες και το βραβείο της νικήτριας ομάδας/του νικητή. Δώστε τους συγκεκριμένο χρόνο για αυτήν την εργασία. Για να είναι πιο δίκαιο (και πιο διασκεδαστικό!) βάλτε μερικά εμπόδια στους ενήλικες (π.χ. να τρέξουν με κλειστά μάτια, να πηδήξουν στο ένα πόδι, να κουβαλούν κάποιο βάρος κλπ.). Στο τέλος του παιχνιδιού ο νικητής θα διαλέξει μια άσκηση που θα πρέπει να κάνει ο ηττημένος εξαιτίας της ήττας του. Χρησιμοποιήστε αυτήν την τεχνική συχνά και κρατήστε το σκορ καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Αυτή η τακτική θα ενισχύσει το κίνητρο των συμμετεχόντων σας χωρίς να αταστρέψει την κανονική εκπαιδευτική διαδικασία.

(b) Πώς να διασφαλίσετε αμοιβαία αποδοχή, συμπερίληψη και ίση συμμετοχή

ΣΕΝΑΡΙΟ: Έχετε διαπιστώσει ότι ορισμένα μέλη μένουν εκτός ομάδας. Ή –μιλώντας για ατομικά αθλήματα- ο κηδεμόνας διαρκώς αμφισβητεί και προσπαθεί να επισκιάσει το παιδί.

PLAN B: Ώρα για δράση! Αν το άθλημα περιλαμβάνει σκορ, χρονομέτρηση, καταμέτρηση ύψους ή απόστασης, ως προπονητής αλλάξτε τα νούμερα ανάλογα με τον αριθμό των «παραβιάσεων» που γίνονται ή υπολογίστε τα νούμερα «τυχαία» ευνοώντας το αδύναμο μέρος. Για παράδειγμα, αφαιρέστε μερικούς πόντους στο σκορ, χωρίς εξήγηση, μηδενίστε την ομάδα, δώστε επιπλέον πόντους στο «θύμα» χωρίς εξήγηση, αποκλείστε τον «παραβάτη» από κάποια δραστηριότητα χωρίς δικαιολογία, σφυρίζοντας φάουλ ακόμα κι αν δεν υπάρχει. Όπως είναι φυσικό, στην αρχή θα διαμαρτυρηθούν, αλλά μείνετε ψύχραιμοι και μην δώσετε εξηγήσεις. Μετά από κάποια ώρα, συγκεντρώστε την ομάδα και ρωτήστε τους πώς αισθάνονται για ό,τι έγινε. Ήρθε η ώρα να αποκαλύψετε το σχέδιό σας και τους πραγματικούς λόγους πίσω από αυτό! Σίγουρα πήραν το μάθημά τους!

(c) Πώς να αποφύγετε τη σύγκριση με άλλους κηδεμόνες/παιδιά ή μεταξύ των μελών της ίδιας οικογένειας

ΣΕΝΑΡΙΟ: Η δυναμική της ομάδας σας δεν έχει μεγάλη συνοχή. Κάποια μέλη είναι πιο ικανά και πιο έμπειρα, ενώ άλλα είναι πιο αδύναμα και μένουν πίσω. Νιώθετε ότι αυτό προκαλεί απογοήτευση και διαταράσσει τη συνοχή και την ισορροπία στην ομάδα.

PLAN B: Συγκεντρώστε την ομάδα σας και ζητήστε τους να σχηματίσουν τυχαία ζευγάρια. Κάθε ζευγάρι πρέπει να έχει ένα παιδί και έναν κηδεμόνα, αλλά όχι τον κηδεμόνα του συγκεκριμένου παιδιού (στα ατομικά αθλήματα αυτό το στάδιο δεν απαιτείται). Τα ζευγάρια έχουν στη διάθεσή τους λίγα λεπτά να συζητήσουν και να σκεφτούν τουλάχιστον 3 πράγματα σχετικά με το συγκεκριμένο άθλημα στα οποία το ένα μέρος είναι καλό ενώ το άλλο υστερεί (π.χ. δεν τρέχω γρήγορα, αλλά το ζευγάρι μου τρέχει). Τα αποτελέσματα παρουσιάζονται στην ομάδα, η οποία συζητά ανοιχτά την ποικιλία των ικανοτήτων που έχουν ως ομάδα, τη σημασία της πολυφωνίας και πώς αυτό μπορεί να κάνει την ομάδα επιτυχημένη.